Mobility 3. The Irish Education System - Dublin from 26rd Nov till 3rd of Dec

This is the third article we write about the experiences and opportunities this Erasmus + project is giving us. It is hard to decide whether the focus we give to the text must be strictly professional or we can get closer to a travel guide style. That is, how to separate the more personal experiences from those restricted to our job. 

Getting involved in such a mobility implies leaving your comfort zone, leaving your home and family, daily obligations and routines, preparing tasks for your students while you are absent... Not to mention official paperwork, insurance, plane tickets, accommodation, presentations a nd communication about your school... 

 

Some of us face this on our own and travel alone. Then you reach your destination and have a week to get to know other colleagues who decided to set out on the same quest. 

In our case, it was an English and an Arts teacher who have shared, besides the above mentioned preparations, an intense week full of events which we are trying to summarize, classifying them according to two vital aspects: TEACHING and COEXISTENCE. 

The images illustrating TEACHING are related to the visit to three different schools, dealing with primary and secondary education. Besides, you can see the reflection and learning sessions wonderfully guided by Louis Schmidt from TeacherAcademy, which we shared with other European teachers. 

 

The COEXISTENCE images show the two of us in different places in the hosting country. From museums to the overwhelming winter Irish landscapes; discovering Dublin corners and surrounding areas led by people interested in transmitting the local atmosphere from a realistic perspective, sometimes differing from the image usually offered to tourists. 

A combination of experiences which enable us to come back to our land and workplace with renovated energy and illusion, greater wisdom, and willing to continue working on an educational reality that creates the best expectations between teachers and students.

ARRIVAL: walk around our accommodation neighbourhood, quiet and full of the beautiful Dublin doors, very close to the academy. 

DAY 1: Introductions in the academy, a debate about teaching from the Irish perspective, food fair, so we get to know other teachers taking courses in the academy, and in the afternoon a walk around Dublin centre with our teacher, who tried to show us the not-so-touristic side of Dublin, and explained briefly the current situation with housing and employment, specially regarding teachers. We finished the day in a pub next to the Trinity College. 

DAY 2: visit to Kilkoskan National primary school. We attended some of their classes, observed their teaching and the atmosphere, Irish students are silent, participative and quite autonomous. 

DAY 3: visit to Palmerstown, a DEIS school, seconday education school for disadvantaged communities and social groups. We were also able to attend different classes and here teachers didn’t seem as happy as the day before. These students were closer to our own, they seemed demotivated. After the classes, a teacher explained deeply the Irish education system regarding specifically this school, so we could understand the trouble they are going through because of the lack of teachers, related to the housing problem situation. In the afternoon the academy offered a class of Irish dancing to all the students. 

DAY 4: visit to Colàiste Rioga, a recently created school outside the city, post-primary education. Here we were impressed by the atmosphere of motivation, their facilities, which were prefab classrooms wonderfully organised and furbished, and the students’ attitude. A walk around the centre in the afternoon, before meeting our teacher classmates for dinner. 

DAY 5: visit to the EPIC museum, the story of Irish emigration, really moving, and then our schools’ presentations in the academy. In the afternoon, trip to POWERSCOURT estate, house and gardens (3rd best garden in the world according to National Geographic!), magical. 

DAY 6: trip to the Wicklow mountains and Glendalough, to see two wonderful lakes between frozen mountains, the monastery founded by Saint Kevin in the VI C. and thena guided visit at Russborough manor, with its magnificent furniture, works of art and gardens. Finally, last dinner with our classmates, we connected and enjoyed our time together, and hope these bonds will last in time for future projects. 

DAY 7: packing and leaving. However, as we learnt during our visit in this welcoming country, Ireland will never leave you.

Aquest és el tercer article que preparem sobre les experiències i oportunitats que aquest projecte Erasmus + ens està oferint. Ens costa determinar si l’enfocament que donem al text ha de ser estrictament professional o si podem apropar-nos a l’estil més divulgatiu d’una guia de viatje. És a dir, com separar les vivències més personals d’aquèlles relacionades amb la nostra feina. 

Embarcar-nos en una mobilitat d’aquest tipus suposa eixir de la zona de comfort, separar-te de la teua llar i família, obligacions i rutines habituals, preparar tasques per a l’alumnat en la teua absència... Per no parlar de la paperassa oficial, contractació d’assegurances, bitllets d’avió, allotjament, presentacions i comunicacions sobre el teu treball... 

Hi ha qui fa front sol a tot açò i viatja sense companyia. Fins que arriba al seu destí i disposa d’una setmana per relacionar-se amb altres col·legues que han decidit realitzar la mateixa aventura. 

En el nostre cas hem sigut una professora d’anglès i una de dibuix qui hem compartit, a banda dels preparatius ja esmentats, una intensa setmana plena d’esdeveniments que intentarem resumir classificant-los segons dos aspectes vitals, com són: la DOCÈNCIA i la CONVIVÈNCIA. 

Les imatges que il·lustren l’apartat de DOCÈNCIA estan relacionades amb la visita a tres centres, d’educació primària i secundària. Així mateix, trobareu les sessions de reflexió i aprenentatge que, magníficament impartides per Louis Schmidt de TeacherAcademy, vam compartir amb professorat europeu.

 

Les de CONVIVÈNCIA ens mostren immerses en diferents escenaris del país visitat. Des de museus fins els impressionants paissatjes irlandesos a l’hivern; els racons i els voltants de la ciutat de Dublín, de la mà de persones interessades en transmetre l’atmòsfera de la vida allà des d’una perspectiva realista, potser llunyana de la imatge oferida al turista. 

Un conjunt d’experiències que ens permeten tornar a la nostra terra i al nostre lloc de treball amb energia i il·lusió renovada, coneixements ampliats, i disposades a continuar treballant per una realitat educativa que cree les millors expectatives entre professorat i alumnat.  

 

 

DIA 1: presentacions en la academia, debat sobre l’ensenyament des de la perspectiva irlandesa, fira de menjars típics del països del professorat participant. Açò ens ajuda a conèixer a docents assistents a altres cursos eixa mateixa setmana. Per la tarda, el professor ens mostra el centre de Dublín, esquivant la típica visita turística mentre ens explica la situació actual sobre habitatge, mercat laboral, etc. Concretament ens retrata la situació general del professorat irlandés. Acabem el dia en el Bank, un increïble pub proper al Trinity College.  

DIA 2: visitem Kilkoskan National primary school. Ens integrem en algunes classes, observem la dinàmica general del centre, l’ambient a l’esbarjo... Els estudiants irlandesos són silenciosos, participatius i prou autónoms.  

DIA 3: visitem Palmerstown, una DEIS school, un institut de secondària que ens recorda prou al nostre. Assistim també a algunes classes i trobem un gran contrast respecte al dia anterior. El professorat no sembla molt content desenvolupant amb la seua tasca. L’alumnat es mostra prou desmotivat. Després de les classes una professora ens explica amb profunditat el panorama educatiu irlandés i entenem que hi ha una demanda gran de professorat associada a un problema d’accés a l'habitatge. Per la tarda tenim cita a l’acadèmia per a una sessió de dansa tradicional irlandesa. 

DIA 4: visitem Coláiste Ríoga, una escola creada fa un parell d’anys, de post-primary (12-16 anys). Vam quedar impressionades per l’atmosfera de motivació, unes instal·lacions fantàstiques tot i ser aules prefabricades (un taller ple de ferramenta i maquinària, un aula amb diverses cuines completes, un aula sensorial amb molts detalls interessants...), i l’actitud de l’alumnat, tranquils i feliços, com el professorat. Per la tarda, visitem el centre de la ciutat abans de sopar amb els companys del curs. 

DIA 5: visita a l’EPIC, el museu de l’emigració irlandesa, molt emotiu, i després vam presentar el nostre centre a l’acadèmia, i vam veure les presentacions dels companys. Per la tarda, excursió a POWERSCOURT, casa d’època i jardins (els 3ers millors del món segons National Geographic!), màgics. 

DIA 6: excursió a les muntanyes de Wicklow i Glendalough, per visitar dos llacs meravellosos entre muntanyes congelades, i el conjunt monàstic establert per San Kevin al segle VI, amb un cementiri que encara funciona i històries de vikings. Després, visita guiada a la mansió de Russborough, amb uns mobles, obres d’art i jardins magnífics. Finalment, l’ultim sopar amb els companys, vam connectar i vam gaudir del temps que vam compartir, esperem que estes relacions duren i ens porten a futurs projectes en comú. 

DIA 7: replegar i deixar este país tan acollidor. De tota manera, com vam aprendre durant la setmana, Irlanda mai et deixa (Ireland will never leave you).

 

Este es el tercer artículo que preparamos sobre las experiencias y oportunidades que este proyecto Erasmus+ nos está brindando. Nos cuesta determinar si el enfoque que damos al texto debe ser estrictamente profesional o si podemos acercarnos al estilo divulgativo de una guía de viajes. Es decir, cómo separar las vivencias más personales de aquellas que se ciñen al ámbito de nuestro trabajo.  

Embarcarnos en una movilidad de este tipo supone salir de la zona de confort, separarte de tu hogar y familia, obligaciones y rutinas habituales, preparar tareas para tu alumnado en tu ausencia... Sin mencionar el papeleo oficial, contratación de seguros, billetes de avión, alojamiento, presentaciones y comunicaciones sobre tu trabajo...  

Hay quien se enfrenta solo a esto y viaja sin compañía. Hasta que llega a destino y cuenta con una semana para relacionarse con otros colegas que han elegido realizar la misma cruzada. 

En nuestro caso, hemos sido una profesora de inglés y otra de dibujo quienes hemos compartido, además de los preparativos previos mencionados, una intensa semana llena de acontecimientos que vamos a intentar resumir clasificándolos según dos aspectos vitales como: DOCENCIA y CONVIVENCIA. 

Las imágenes que ilustrarán el apartado de DOCENCIA tienen que ver con la visita a tres centros de educación primaria y secundaria. Así como con las sesiones de reflexión y aprendizaje que magníficamente impartidas por Louis Schmidt de TeacherAcademy, compartimos con profesorado europeo. 

Las de CONVIVENCIA nos mostrarán inmersas en diferentes escenarios del país visitado, desde museos, hasta los sobrecogedores paisajes irlandeses de invierno. Conociendo los rincones de Dublín y alrededores de la mano de personas interesadas en transmitir la atmósfera de la vida allí desde una perspectiva realista que puede distar de la imagen que se ofrece al turista.  

Un conjunto de experiencias que nos permiten volver a nuestra tierra y a nuestro lugar de trabajo con energías e ilusiones renovadas, con sabiduría ampliada y dispuestas a seguir labrando una realidad educativa que genere las mejores expectativas entre profesorado y alumnado.

 

 

 

DIA 1: presentaciones en la academia, debate sobre la enseñanza desde la perspectiva irlandesa, feria de comidas típicas de los países del profesorado participante. Esto nos ayuda a conocer a docentes asistentes a otros cursos esa misma semana. Por la tarde, el profesor nos muestra el centro de Dublín, esquivando la típica visita turística mientras nos explica la situación actual sobre vivienda, mercado laboral, etc. Concretamente nos retrata la situación general del profesorado irlandés. Acabamos el día en el Bank, un increible pub próximo al Trinity College.  

DAY 2: visitamos Kilkoskan National primary school. Nos integramos en algunas clases, observamos la dinámica general del centro, el ambiente en el recreo... Los estudiantes irlandeses son silenciosos, participativos y bastante autónomos.  

DAY 3: visita a Palmerstown, una DEIS school, un instituto de secundaria que nos recuerda bastante al nuestro. Asistimos también a algunes clases y encontramos un gran contraste respecto al día anterior. El profesorado no parece muy contento con el desempeño de sus tareas. El alumnado se muestra bastante desmotivado. Después de las clases una profesora nos explica con profundidad el panorama educativo irlandés y entendemos que hay una gran demanda de profesorado asociada a un problema de acceso a la vivienda.  Por la tarde tenemos cita en la academia para una sesión baile tradicional irlandés. 

DAY 4: visita Colàiste Rioga post-primary education, escuela de reciente creación a las afueras de la ciudad. Quedamos impresionadas por el ambiente de motivación de su pequeño claustro, alumnado, así como sus instalaciones, que aún siendo aulas prefabricadas están perfectamente dotadas. Por la tarde disponemos de tiempo libre hasta el encuentro para cenar con nuestros/as compañeros/as de curso. 

DAY 5: visita al EPIC museum, la historia de la emigración irlandesa, realmente impactante. Volvemos a la academia a mediodía para realizar finalmente las presentaciones de los centros docentes del profesorado participante en el curso. Por la tarde, excursión a POWERSCOURT, casa señorial y jardines (según National Geographic el tercer mejor jardín del mundo).  

DAY 6: viaje a Wicklow y Glendalough, para ver dos maravillosos lagos entre montañas y el monasterio fundado por San Kevin en el siglo VI. Después nos llevan a la mansión Russborough, cuyo emplazamiento y magníficos interiores de época, colección de mobiliario y arte nos deja impresionadas. Es sábado, y todo el grupo compartimos la última cena de nuevo en un tradicional pub irlandés. Hemos conectado y disfrutado de la semana, hacemos planes para continuar compartiendo nuestra vocación docente y volver a reencontrarnos, tal vez incluso con alumnado.  

DAY 7: vuelta a casa. Sin embargo, en este hospitalario país, hemos aprendido que “Irlanda nunca te abandona” (Ireland will never leave you).